3月23日，在杭州舉辦了一場(chǎng)引人注目的《中場(chǎng)對(duì)話》活動(dòng)，前國(guó)腳楊旭受邀出席并分享了他對(duì)青訓(xùn)的獨(dú)到見(jiàn)解。特別在談及日本青訓(xùn)發(fā)展模式時(shí)，他的話語(yǔ)中流露出深深的敬佩。

談及日本青訓(xùn)，楊旭首先提到了其獨(dú)特的運(yùn)作機(jī)制。在日本小學(xué)階段，足協(xié)巧妙地將校園足球相關(guān)事務(wù)交給社會(huì)俱樂(lè)部去負(fù)責(zé)。各俱樂(lè)部憑借自身獨(dú)特的訓(xùn)練內(nèi)容，競(jìng)相吸引孩子們的加入。這種機(jī)制鼓勵(lì)了俱樂(lè)部不斷創(chuàng)新和提升，只有提供優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容，才能吸引更多的孩子，進(jìn)而獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

由于日本公有化的球場(chǎng)數(shù)量眾多，各俱樂(lè)部訓(xùn)練機(jī)會(huì)的多少往往取決于其吸引孩子的數(shù)量。這迫使俱樂(lè)部將重心放在訓(xùn)練上，提升訓(xùn)練質(zhì)量，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)。

當(dāng)孩子們進(jìn)入初中階段，優(yōu)秀的球員會(huì)被J聯(lián)賽的梯隊(duì)選走，同時(shí)社會(huì)上還存在許多初中階段的社會(huì)俱樂(lè)部以及初中校隊(duì)。而到了高中階段，由于場(chǎng)地因素的限制，社會(huì)俱樂(lè)部的數(shù)量有所減少，主要是J聯(lián)賽的梯隊(duì)和高中球隊(duì)在運(yùn)作。這些高中球隊(duì)為那些仍懷有足球夢(mèng)想的孩子提供了繼續(xù)追逐的舞臺(tái)。

在觀察日本小球員訓(xùn)練的過(guò)程中，楊旭注意到一個(gè)令人印象深刻的細(xì)節(jié)。當(dāng)有球員在訓(xùn)練中被球擊中臉部時(shí)，他們往往會(huì)迅速做出反應(yīng)，稍作調(diào)整便立即替補(bǔ)上場(chǎng)。即使球員不愿下場(chǎng)，這種即時(shí)的替補(bǔ)機(jī)制也能有效地保持訓(xùn)練的連貫性和效率。這樣的訓(xùn)練氛圍使得每個(gè)球員都對(duì)進(jìn)步抱有極高的渴望，他們?cè)谟?xùn)練中從未有過(guò)絲毫懈怠。

對(duì)于中國(guó)小球員面臨的“12歲退役潮”，楊旭表示了深深的關(guān)切。他指出，在中國(guó)，早發(fā)育的孩子因?yàn)樯眢w條件優(yōu)越往往更容易被發(fā)掘和培養(yǎng)，而晚發(fā)育的球員則可能因?yàn)樯聿牡纫蛩囟缭绶艞壸闱驂?mèng)想。然而在日本，這樣的球員有更多的機(jī)會(huì)在中學(xué)、高中甚至大學(xué)時(shí)期被發(fā)掘和培養(yǎng)。例如長(zhǎng)友佑都這樣的球員，即使在大學(xué)時(shí)期才開(kāi)始嶄露頭角，也能有持續(xù)的足球生涯。這在中國(guó)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。許多有潛力的孩子因?yàn)闆](méi)有合適的平臺(tái)和機(jī)會(huì)去磨練自己，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)想。

楊旭的分享讓人們對(duì)日本青訓(xùn)模式有了更深入的了解，同時(shí)也為中國(guó)足球的青訓(xùn)發(fā)展提供了寶貴的啟示。